校企相望两茫然：“就业难招工也难”

　　五一前夕，辽宁省为高校IT专业毕业生举行专场招聘会，147家IT企业提供了近2000个需求岗位，全省IT相关专业5000余名毕业生参加了招聘会。之所以举行这样一场专场招聘是因为从今年一季度的统计看，计算机科学与技术专业本科毕业生的就业签约率并不理想，供求双方互不满意。“就业难，招工也难”，大学生和用人企业都有怨言。

　　信息产业是辽宁省重点培育的新兴产业，近年来每年都以20%的高速度增长，对人才的需求非常迫切。据统计，今年全省有高校毕业生22.9万人，其中IT类毕业生约有3.02万人，占毕业生总数的13%。

　　IT产业人才社会需求量这么大，高校培养了这么多毕业生，而辽宁省却被IT类人才紧缺、IT类毕业生就业比较困难的问题所困扰。这不能不说是高等教育的一个怪现象。

　　对此，有关专家指出，这说明我国高校满足社会需求的“适岗人才”的不足，高校和企业在人才教育和人才需求上严重脱节。“就业难，招工也难”，这是一种典型的“结构性失衡”现象，主要原因是目前高校专业设置与快速变化的市场需求相对错位。

　　这一点恰好在辽宁省高校毕业生就业指导中心主任刘铸那里得到了印证。刘铸说，指导中心接到过一些毕业生的反馈，学生们觉得在学校里老师讲的一些课程内容到企业一看没有多少有用的，而在企业里深入一线搞的课题，回校后老师又不会指导。这就看出了我们的教学和社会脱节非常严重。

　　校企对接需要走出误区

　　根据教育部门统计，去年我国大学毕业生是413万，有120多万大学生在离校时还没有就业。再加上今年毕业大学生495万，比去年增加了82万，所以今年需要就业的大学毕业生总量在600万人以上。就业形势严峻可见一斑。

　　学生就是高校的产品，在如此强大的竞争压力下，高校对推销自己的学生也颇费苦心。一些高校的负责人表示：在强大的就业压力下，他们已经走出象牙塔，与用人单位对接也费尽了心思。在采访中笔者发现，在一些高校负责人的脑海里，校企对接被简单地理解成高校积极向企业推销毕业生。一位高校的校长对笔者说，为了请来大企业，他们专门置办了8888这样的吉祥车牌。“这样，总对了那些企业家的心思了吧。多来几家企业，就能多提供一些就业岗位。”

　　然而，对高校的热情，企业毫不领情。一位知名企业的老总说，他们看重的是高校培养的人才真正能满足企业的用人需要。怎样做好高校人才培养和企业人才需求之间的衔接，给高校毕业生一个从学校人到企业人转变的现实路径，大连理工大学城市学院院长唐志宏认为，首先要从办学理念进行根本转变。

　　唐志宏解释说，高校的负责人、教师，不能总是呆在学校里面，在校园里转是转不出什么名堂来的。应该走向社会，了解企业需要什么样的学生。如果我们还是按照原来的老一套，书本到书本，实验室到课堂，这样是不行的。要考虑学生今后的发展，考虑这门课和将来学生的工作有什么联系。总之，原则就是人才的培养计划、培养方案、教学内容都要及时根据市场和企业的需求进行改动。如果还按照以前的书本讲，纸上谈兵，和实际严重脱节，效果不好，学生也不愿意学。

　　来自企业的代表先锋集团常务副经理贾忠喜认为，企业可以把自己的需求提前反馈给学校。这样院校可以在业余时间，或者在课程中加入相应的教育内容，如基本技能、怎样成为企业的合格员工、怎么做才能被企业所接受等，也就是提前进行校企合作。

　　高校改革打开外延之路：解决结构性失衡的治本之策

　　大学生就业难说到底是人才供需的结构性??的不足。一名教育界人士对笔者说：随着近几年高校扩招，专业设置显出急功近利之风，这加剧了供需的结构失衡。

　　据业内人士透露，高校新增专业基本上分几种类型：

　　一是生源捞取型：新专业就是为了多招学生，结网捕鱼，所以这张网织得越大越好，网眼越密越好，尽可能多上专业。学校普遍喜欢上投资少、见效快、靠几本书、找几个老师就可以应付的“软专业”，而对像工程技术、数控机床、机械电子等需要上设备、上仪器、投入比较大的“硬专业”一般都不“感冒”。

　　二是分散就业压力型：学生过多地集中在一个专业，会人为地造成就业压力过大，所以部分学校将专业设置化整为零，目的是自我减压，而不是以市场为导向培养人才。

　　三是历史依赖型：主要以原有专业为基础。

　　四是市场导向型：市场上什么专业热门，就上什么专业，而不考虑就业形势。

　　山东省社会科学院人口学研究所研究员鹿立的一项研究表明，2004年与1990年比较，工学专业毕业生年增长率达到11%；经济学专业毕业生年增长率达到13%；法学专业毕业生年增长率是所有专业中增速最快的，14年间年均增长速度达到19%。当前文、史、哲、教、法等专业已经出现供过于求的局面。

　　既然高校的人才培养与市场的人才需求没有踏上同一节拍，那么从高校本身而言，必须深化教育改革，练好内功，以贴紧社会人才需求的脉动。全国政协委员、北京师范大学副校长葛剑平认为：高校改革应该走基于内涵的外延之路。

　　“改革不能总围着校园内部转，课教得再好、再认真，脱离社会发展与经济实际，又有何用？”葛剑平说，回顾“十五”走过的路，高等教育曾努力加强与社会、行业的紧密结合，形成了具有代表性的发展模式，但目前一些体制性障碍仍严重制约着高层次人才培养，还不能适应我国经济发展面临的前所未有的挑战。

　　让葛剑平感受最深的是，“学”、“研”、“产”的分离体制是制约高层次人才培养的瓶颈。企业为技术创新中心，高校为高层次人才培养的中心，研究院所为科学创新的中心，三者相互独立，联系不够紧密。

　　“这三条线能不能整合起来？不是三者简单合作，而是建立确保与社会经济接轨的创新型人才迅速成长的连通体制。”葛剑平提出了自己的设想，他认为，政府要创造性地制定战略规划和重大政策，加大投入力度，通过制定优惠政策，疏通“学研产”结合通道。如对参与创业人才培养、接纳学生实习的单位，由政府提供专项津贴、建立基金、提供政策性无息贷款，来建设以“学产”结合为重点的复合应用型人才创业实训平台；鼓励重点院校与科研院所联合培养博士生和博士后复合应用型人才，疏通高校与科研院所的“学研”结合通道；鼓励和支持社会资源通过投资、参股等多种合作方式，与高校共同组建以资产或技术为纽带的科技研发实体，面向社会、政府和企业，以市场机制承担各种委托与服务。

　　葛剑平带着这样的理想，也在积极尝试。他联系了很多大型生物医药公司，让自己的学生去实习，了解生物技术的最新趋势，他希望走出校门的学生“不只是简单地会写文章，而是推动国家发展的人才”。